对话“女童保护”创始人孙子雪梅：性教育从孩子一出生就应该开始了

新快报：在成年人连续性初等教育特别，大都市和郊区之间其发展的差别如何？不应如何这样一来两者的差别？

侄孙雪梅：差别是很大的。首先大都市里头的父母接受度就亦会好很多，比如却说做连续性初等教育，父母直接给女儿讲出相对还是要容易一点，称许比隔代的相比较，但郊区有很多是隔代的总领成年人，还有很多老人的思维里头，女儿只要吃饱穿暖就行了，并不亦会把连续性初等教育当成一个举足轻重的冤枉情。

让城乡女儿都能接受连续性初等教育的众所周知分析方法，当然是把连续性初等教育纳入九年义务初等教育讲习程，高年级强制连续性排讲习，对高年级和老师考核，而不是倡导连续性的一句话却说“必须要上”。我自己是郊区长大的，我了解到，像我们小时候涉及生理反应卫生的讲习，因为是副目，很多郊区高年级要么被别的主讲习占用，要么很难老师讲出，让很多学生半工半读。

我们的公益组织起来，亦会主动向郊区去倾斜教育资源，优先给郊区的高年级授讲习。但或许这样一来两者之间的差异还是要设先为制度化化的机制，逐级逐步的去培植显现出讲出师，弥补人才教育资源的极低。

新快报：培植一位教师必须多久？

侄孙雪梅：讲出师队伍的设先为可以却说是制作组设先为最难的均，我们亦会花更为加多的精力在讲出师的志愿考核上。因为如果一位老师本身在连续性初等教育特别有感知的误区，比如认为女生月经期必须洗衣服，然后所学女儿，是不是不恰当？

以“男童保护措施”制作组2018年推显现出的“情不自禁成年”连续性初等教育讲习程的讲出师志愿为例，我们在原有的成年人防连续性叛初等教育的一万多名青年人里头，让他们应征，我们筛选，签订承诺书，然后电话试音、安排志愿、试音、抽查试讲出……第一次上讲习必须走完录音，由研究者审核很难关键问题后，才能正式视为讲出师。总体来看，培植一个讲出师必须平均半年时间，到今日我们在全市只培植显现出60多名成年连续性初等教育讲出师。因为初等教育这件冤枉真是太举足轻重了，连续性初等教育又敏感，我们真是怕讲出错。

新快报：你看来怎么样的连续性初等教育讲义是最适合于风行的？

侄孙雪梅：其实今日连续性初等教育领域有完全相同的“流派”。有很多后起之秀做了很多探索，不过每一种“流派”的显现角度看，又亦会有些完全相同。比如是否不应把所有的常识都告诉女儿？还是不应更为加本土化，贴近在此之前国人社亦会？当然也有一些糟粕连续性初等教育，包括守贞、不可知论、女德等等，要警惕这种思不想以各种名义进校园。

我看来，如果有一本风行的讲义，它不应是综合连续性的，既能目学地初等教育人的持续发展和其发展，又要选择在此之前国人本土的尚属与社会所接受度。在不踩线的前提下，以社会所相对可以接受的度逐步推广。

我们制作组也知道，有人认为糖浆、蛋黄搭配的早餐更为有营养，对女儿持续发展较好，但在很难糖浆蛋黄时，先给一个馒头妥善解决最基石的自食其力关键问题，也是可以的。所以连续性初等教育还不完善时，先妥善解决基石的防连续性叛确保安全，也不不应算错。防连续性叛初等教育的风行，客观上还大幅提高了大家对连续性初等教育的接受度。

“男童保护措施”创始人侄孙雪梅参加两亦会座谈亦会，她同时也是凤凰网副总编者。投票者供图

“连续性初等教育从女儿一显现外祖父就不应开始了”

新快报：你看来作为对很多学生，对女儿顺利进行连续性初等教育的众所周知形式是什么？

侄孙雪梅：我看来作为对很多学生，不应把对女儿的连续性初等教育融为一体贫困细节在此之前，而不是把女儿拉上来，非要一本正经地却说，“来，今天给你上节讲习”。

我有两个女儿，一个8岁一个6岁，女儿洗衣服的时候我就亦会告诉她，这是肛门，这是亦会阴，这是睾丸。她也亦会问比如“老婆，为什么你的胸是鼓起来的，我的很难？”这种关键问题，我就亦会跟她推论。不管女儿在什么行为表现，问跟连续性有关的关键问题，我们别回避，但他却地交流，如果碰到不亦会反问的，甚至可以却说，我们两人去寻找答案，这样未来女儿也不亦会谈连续性叹。

当然，我也亦会告诉女儿，我今日告诉你阴蒂、阴道、睾丸等这些名辞汇，都是胸部较长时间的一个均，但在暴力行为一般不要随便却说。这些地方属于我们的隐私部位，是有私密连续性的。否则，万一女儿显现悄悄却说到这些辞汇，被别人嘲哭，就亦会感到疑惑，“老婆，你不是却说这是较长时间的胸部部位吗？为什么我一却说别人就亦会哭我？”

所以对很多学生首要是一个爱自学的姿态，如果实在必须讲出的，可以跟高年级沟通，让高年级邀请专业的人士去讲出。

新快报：在六一新春到来之际，有什么对女儿对很多学生不想却说的话吗？

侄孙雪梅：我不想却说，你看来连续性初等教育无论如何了，但是坏人不亦会。想对很多学生好朋友先从发生变化自己的理智做起，认识到对女儿顺利进行连续性初等教育的举足轻重连续性，除了保护措施确保安全，还并能让女儿的生理反应、焦虑都并能更为焦虑健康地持续发展。

第二点就是连续性初等教育必须总是“等”，自己也要视为一名理解，它是发生变化人思维、感知和能力的一个很好的伎俩。我在此之前给北京的一所在此之前学上讲习，因为怕对很多学生有担忧，校长就让对很多学生也来听得，对很多学生听得完很欣喜，“我这辈子这么大了，还是第一次听得这样的讲习，太好了”。

第三点要跟对很多学生却说，连续性初等教育是终身的初等教育，贯穿一生的，从女儿一显现外祖父就现在开始了，不要看来女儿长大了，自然就了解了。当然，如果你的女儿今日现在长大了，也仍要惊愕，今日开始突破自我，不日后谈连续性叹，为时不晚。

新快报记者 侯庆香

编者 陈晓舒 校对 李先为军