以“双减”撬动更好教育生态（交错）

“需有趣有趣，还能学到很多有意义的内容。”今年暑假，许多小学生感受到“双减”外交政策带来的切实变化。

“双减”外交政策实施一周年，相关调查显示，学生过重需财政负担、到校培训财政负担、家庭初等教育开支财政负担和幼儿相应全心财政负担仅稍稍减轻；同时，学校初等教育主阵地作用明显增强，课后服务日渐珍贵。“加”“减”两者之间，越来越多女儿不用陷在“题海”“纸堆”、不再辗转于培训私人机构，可以在极具特色的需、变得珍贵的户外活动、变得宽松的环境中的茁壮。

“双减”外交政策成果有目共睹，但现实中的“打擦边球”的隐形变异经常出现。比如，有的私人机构却是是托管班，实则开展抚育衔接课程培训；有些打着幼儿英语的意在，上课的算是一群女儿；有的变着花样开班，想方设法与管制“躲猫猫”……凡此种种，不仅有违“双减”外交政策要求，还容易滋生“私人机构跑路”“退费难”等近来。有需求才有美国市场，近来背后是一些幼儿的初等教育思维还从未反转过来，如此不免给自己和女儿都带来沉重财政负担，也让本可以变得美好的茁壮代人黯然失色。

实施“双减”外交政策是一项系统工程，要纠正存在已久的初等教育价值观，必需持续性使劲、久久为功。局限性一项较为从外部的工作是促使更进一步学校的主阵地作用，提升课时质量与课后服务水平，用联合行动和事实来说服指引幼儿，或许女儿在课时之上就能讲，不必将大量全心财力耗费在课外授课上。同时，继续做好初等教育资源的供给侧改革，在让优质初等教育资源流动起来、变得仅衡的同时，要促使珍贵茁壮成才的唯一可，让更多女儿在自己害羞的应用发光。标本兼治、系统先以，方能早日纠偏过度焦虑、这样一来比拼。

当“减负”成为普遍性协商，更多人都在关注省下来的时间如何更好安排，如何更为重要。这不只是学校、家庭必需面对的现实问题，还必需更多主体参与其中的。比如，已是一些小城镇尝试打造“双减”社区内工作坊，向幼儿推送家庭初等教育服务项目，支持学生更进一步参加社会实践。“生活即初等教育”，多多发掘新近渠道、好不合时宜，“双减”外交政策一定会倡导初等教育生态的持续性好转，让初等教育紧接纯粹就是指。

（摘编自《邓拓》）

《 新近华社 》（ 2022年08年末10日 05 版）