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商务英语专升本要考哪些专业？

发布时间：2024-01-09

商务英语专升本要考哪些专业？

可以。但是必须在专升本是地要考以下科目，英语（普通英语），大学语文、专业英语。商务英语是以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及到商务活动的方方面面。商务英语课程不只是简单地对学员的英文水平、能力的提高，它更多地是向学员传授一种西方的企业管理理念、工作心理，甚至是如何和外国人打交道，如何和他们合作、工作的方式方法，以及他们的生活习惯等，从某种程度上说是包含在文化概念里的。专升本考试是大学专科层次学生进入本科层次阶段学习的选拔考试的简称，是中国大陆教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。专升本有两大类型：第一类是普通高等教育专升本（详见：统招专升本），选拔当年各省全日制普通高校（统招入学）的专科应届毕业生。第二类是高等教育专升本。四种途径：包括自考专升本、高考专升本（业余，函授）、远程教育（网络教育）专升本、广播电视大学开放教育专升本。

: phan8312

网络教育，电大选哪个好？

网络教育电大学信网均可查国家承认希望回答能够帮助你你也可以追问

: ZS悠悠

请问上电大专科起点升本科需要纪几年啊？

本科一般都是四年吧，法学背的东西很多的

: boyz1014

国家承认的学历中：网教和成教哪个含金量高？

成教含金量高

: 他山玉翡翠

学历提升为了什么？

中域教育做出解答：区别其实挺多的，但大的方向来说，其实主要就是过程不同，国家都承认，只要是正规中心报名，学信网可查到的都是属于国家认可承认的学历。但是社会的认可度方面，这4种往往有着一些区别。同时，各自的难易程度也不同，所以具体到每个人，还要看自己的实际情况，以及是大专还是本科，是可以选择适合自己的方案的。比如在社会来说，认可度的排名依次为：自考认可度最好；其次高考，因为中国只有2个高考，一个是普通高考，一个就是高考，带了高考字样，所以认可度还行；再然后就是远程网络教育，主要是因为举办网络教育的院校都是全国985、211之类的重点院校，学校知名度比较高所以也受很多人的青睐，最后是国家开放大学（原电大），但当前页很多读国家开放大学的，尤其是专科段，因为是属于最好毕业的，很多考生就会选择专本同时进行，这样重点精力就只需要放在本科上，而不是用在专科上，因为看的是每个人的最高学历，没人关心你最高学历以外的是什么学历和学校什么的。在职读研，其实难度比较大，但认可和全职的也有很大区别。学历4种不同形式的简要说明（1）自考：分为社会自考和助学自考。社会自考：参加国家考试机构统一组织的单科考试，所有科目合格后，方可申请毕业。自考没有入学考试，报名没有学历限制，没有最短学习时间限制，科目都合格后即可申请毕业。完全靠自学，无任何辅导，难度较大（当然有的也会报一些效果不一定很好的网络辅导班什么的）。自考每年开设2次(各省市有的不同)，考试时间分别为4月和10月。除了报考费，没有其它学费什么的，这是最大的亮点，但同时难度也是最大的。助学自考：不是每个城市都有，有的城市也叫应用型自考，比社会自考难度低，通过率高、但相同，一般能更快毕业。是由高校开展助学，所以是有学费的，在报名时就要确定学校和交学费。（2）高考：1年只有1次，参加全国统一组织的高考考试，考上才能被录取，由各省市自治区、直辖市统一组织录取。学习形式存在全脱产（全日制）、半脱产（业余）、函授（自学为主，集中面授为辅）三种形式。一般每年8、9月份在网上报名，10月份考试。一般拿到证书至少需要2.5—3年。（3）网络教育：1年有2次机会，春季和秋季，入学有入学考试，但不是全国统一组织的考试，而是高校自己组织，难度完全可以忽略，只要报名反正基本都是可以入学读的。一般拿到证书至少需要2.5—3年，学制都是固定的2.5年，但现在网络教育一般专科名额比较少，招生数量是受限制的，想要拿名校的，就需要在各报名中心抢报名额，因为名额满了就只能等下一期。（4）国家开放大学（原电大）：是中央广播电视大学以及地方各级广播电视大学联合一起组织学习过程和考试的，也是网络教育的开创者，和网络教育一样，1年2次入学机会，但是是可以免试入学的，即没有入学考试，报名就可以成为学校学生，过程和考试都很简单，所以相对是最好毕业的，所以很多专科生会选择这种，专科选1个最简单的，本科选自考，虽然最难但认可度最好，这样的搭式，花同样的时间，同时进行专本科，达到本科层次，比起其它专科来说要好一些。学历提升找中域教育，查看主页简介联系老师

: 沙漠玫瑰0930

如何看待有人提议将西南政法大学，重庆医科大学，重庆邮电大学等5所重庆高校合并？

看过这篇建议1丶建言者非常有眼光，看到直辖市的短板。2丶建言者对重庆的高等教育非常了解，一语中的。3丶建言者非常睿智，非常洞察成渝经济圈国家战略大势，高水平现代化工科大学是其核心人才支撑，因此高水平工科大学发展是不能绕行必须面对的核心问题。通过合并这种有争议的话题搅动舆论，加重建言的话语权重，引起重庆对高等教育发展的重视。总之，建言者无非叫重庆直辖市重视高等教育，舍得下点血本，好好提升一下区域重点高校水平。找个争议话题搅动舆论，加重话语权罢，目的是要提醒重视，加速重庆几所有潜质特色大学的发展，至于实现途径，那是仁者见仁智者见智罢了，故取名"仁智理工大学"，这也看不明白？

: 不看海棠

互联网教育的发展能否给农村的教育带来巨大变化？

看农村所处位置是发达地区还是边远山区。

: ethong

网络授课的优势是什么？

教育部在多年前就建设并开放了爱课程(中国大学MOOC)等多个大学网络授课，至今已有22个线上课程平台，大学课程已达24000门。基础教育的网络课程也不少，如教育部建成的国家教育资源公共服务平台除了“一师一优课、一课一名师”、国家基础教育网、教学点数字教育资源全覆盖、微课学习系统、学校德育精品课程、教育云规模化学科应用、全国中小学电脑制作活动、国防教育微课外，还有涵盖小学、初中、高中的全部学科的国家中小学网络云课堂，其主要对象是中小学教师、学生和有关家长。还有不少的如学某思、某东方、某题库等培训机构，在大批招募线下培训并扩张至全国各地的同时，也乘信息技术快速发展的东风建成了自己封闭的网络平台，于是线上课程经过多年的积累和发展，也基本形成了覆盖中小学全学科的视频资源。由于今年疫情影响，他们的网络平台也纷纷免费开放，并通过学习强国、今日头条等大型平台强势宣传，的确部分解决了当下“停课不停学”困扰学生、家长和中小学教师的难题。因此，网络授课一直都是开放的！不过，本次的免费开放当是有史以来规模最大、最紧迫、覆盖面最广、影响力最大的一次。由于疫情的肆虐，网络授课自然受到各方面的广泛关注，影响也是非常深远的。一、教师多年以来，信息技术在教育教学的应用应当受到广大教师的积极响应和重视，特别是2003年开始的农村中小学现代远程教育工程（简称农远工程）的实施，采取教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室等三种模式将优质教育资源传输到农村的教学方法试点工程；和2013年教育部启动的开展全国中小学教师信息技术教育教学的信息技术应用能力提升工程以及2019年的全国中小学教师信息技术教育教学的信息技术应用能力提升工程2.0的实施，广大中小学（含幼儿园）教师的信息技术应用能力得到了进一步提升。但是，为落实“停课不停学”要求，大范围的教师开展集中式、多频次网络授课，较多教师感到忧虑，甚至恐惧。究其根本原因，是他们担心信息技术的应用特别种类繁多的直播平台从未操作过，更谈不上不熟练。从截止今天18:00的我收到的7115人调查问卷的“通过本次网络直播教学，您是否会更加重视自己利用信息技术在教育教学中融合应用能力的提升？”看，有4349人选择“会更加重视”占61.12%、2226人选“会重视”占31.29%。“通过本次‘停课不停学’要求，从您参与直播教学的情况看，您的信息素养和信息技术应用水平还有哪些方面需要提高？”有2710人选“信息意识”占38.09%、有4227人选“网络直播课堂流程”占59.69%、有5736人选“对直播平台功能的了解、熟练操作”占80.62%、有3896人选“教学设计（网络直播）”54.76%、有2938人选了“课件设计”占41.29%、有2761人选“课堂教学的实施”占38.81%、有3519人选“网络直播的教学机智”占49.46%。因此，教师将会更加重视信息技术在教育教学的融合应用。二、学生中小学信息素养是包括信息技术的基本知识，获取信息、传输信息、处理信息及应用信息等方面的基本技能和与信息技术相关的文化、和社会问题。作为21世纪的中小学生，基本的信息素养应该包括以下几点：1.驾驭信息、获取信息、传递信息、存储信息、加工信息及表达信息的能力。2.能运用信息技术进行自主、高效的学习及与他流的能力。3.具有一定的信息意识、信息道德、法律意识与社会责任感。教育部《关于加强中小学信息技术课程建设的指导意见》指出：小学阶段“要侧重对学生学习、使用计算机的兴趣和意识的培养”、在初中阶段“增强学生的信息意识，了解信息技术的发展及其对社会的影响。”因此，学校的学科教师网络授课，要求学生要把网络课听懂，既能培训学生的注意力、专注力，还能培养学生的信息素养，更能培养学生的良好的学习习惯。三、学校多年以来，学校都非常重视教育信息化，但长期以来存在重建设轻应用、重外延轻内涵、重前沿轻当下等倾向。本次“停课不停学”网络授课暴露的应用问题定会引起学校的高度重视，将会带来学校进一步转变观念、开拓创新、提升应用，特别是信息技术的深度融合应用，包括常态化微课视频设计、制作、收集、管理、应用，执教网课、听课管理等，将会更加重视信息技术在备课、课堂、课后的应用，在管理、评价、教研科研等方面的应用。四、网络企业2月10日，包括重庆、浙江、河南、江西、武汉、南京等大多省市线上开学，上亿中小学生开启线上学习，造成大量网络平台全面“翻车”，学生、家长、教师等几乎一边倒的强烈要求暂停网上开课，给平台提供商给予了差评。这是很多平台始料未及的，费力、免费，还不讨好。经过本次的网络授课的折腾，定会给平台企业更多的反思、改进，既是挑战更是机会。特别是更好地将突飞猛进的大数据、5G、区块链、人工智能和VR技术更好应用于中小学网络授课中，切实解决当前存在的教育问题，尤其人才培养问题。除此以外，网络授课还会给各级教育主管部门带来更多的思考并会有具体的举措，也会给政府如何让如发展规划、财政、经信委、教育等职能部门加强整合，真正把作为国家战略的信息化做好做实做强。（图片来源于网络，如涉侵权立删）

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